酒醒香销愁不胜，如何更向落花行。去年高摘斗轻盈。
夜雨几番销瘦了，繁华如梦总无凭。人间何处问多情。
相信大多数人都听说过“国学”一词，但基本上都是一知半解，没有深入和系统的学习，现在很多家长会从小让孩子学习国学，不仅是为了还孩子接触优秀的民族文化，还希望提高孩子的文化素养和道德品质，今天小编就带大家一起了解国学的前世今生，探讨国学学习及传承的必要性。
国学的概念及范围
涵盖了文学、书面、戏剧、哲学、医学、史学、等范畴
国学的范围比较广，，主要指的是我国优秀的传统文化、学术作品和理论思想。
国学这一概念虽然是从近些年才开始被世人周知，但其概念在清朝后期就开始萌芽，当时西方文化大量涌进，极大动摇了传统文化的地位，社会上的有志之士一方面为了对抗外来文化的冲击，另一方面为了守住我国传统文化的精华，保护其文化命脉，特提出国学概念。
在广义角度看，国学其实就是民族文化，是我国特有的具有民族特色的知识体系，在人类文明的发展史上具有重要价值和意义；在狭义角度看，国学的存在是为了引导人们形成正确的人生观、价值观，以德行为本，从修身、齐家到治国、平天下。
国学内容虽然广泛，但均能体现国家的意志，能够让国民有更好的文化自信和文化素养，“为天地立心、为生民立命”。对于国学的意思分两个层次，
当下正处在中华民族伟大复兴的关键阶段，每一位中华儿女都应该主动接触国学，在共享共建中传承发扬国学。
清朝乾隆皇帝下旨撰写了一部《四库全书》，分别包含了经、史、子、集这四部分内容，大概有八亿字，即使放在当代也是史诗级的著作。
国学分为四大类，按照《四库全书》的分类方法。
第一类是指古籍经典的“经”，像诸子百家时期的《易经》、《道德经》、《诗经》等。
第二类是指史学相关的“史”，比如《史记》、《资治通鉴》还有《三国志》等作品。
第三类是指人物传记的“子”，像《论语》、《孟子》、《韩非子》、《老子》、《庄子》等都纳入这一部分。
第四类是指学者文集的“集”，如《李太白集》、《王荆公集》、《杜工部集》等。
国学传承的意义
一是国学具有强烈的民族特征，学习与发扬国学文化有利于实现民族复兴，培养国人对于中华文化的向心力，在提高国民文化素养的同时，构建新的精神面貌。
二是学生处于价值观与人生观形成的关键时期，从基础教育入手，大力弘扬国学文化，给孩子打造一个启迪心灵的密室，让学生充分感受传统文化的魅力，这也是爱国教育的一部分，培养孩子人文精神，促进全面发展。
三是国学中承载着儒家的“礼义仁孝”道德观念，这是我国传统文化的核心价值体系，体现在我们日常的待人接物中，具有一定的实际指导意义，有助于弘扬我国的传统美德。
木之生，或蘖而殇，或拱而夭；幸而至于任为栋梁，则伐；不幸而为风之所拔，水之所漂，或破折或腐；幸而得不破折不腐，则为人之所材，而有斧斤之患。其最幸者，漂沉汩没于湍沙之间，不知其几百年，而其激射啮食之馀，或仿佛于山者，则为好事者取去，强之以为山，然后可以脱泥沙而远斧斤。而荒江之濆，如此者几何，不为好事者所见，而为樵夫野人所薪者，何可胜数？则其最幸者之中，又有不幸者焉。
予家有三峰。予每思之，则疑其有数存乎其间。且其孽而不殇，拱而不夭，任为栋梁而不伐；风拔水漂而不破折不腐，不破折不腐而不为人之所材，以及于斧斤之，出于湍沙之间，而不为樵夫野人之所薪，而后得至乎此，则其理似不偶然也。
然予之爱之，则非徒爱其似山，而又有所感焉；非徒爱之而又有所敬焉。予见中峰，魁岸踞肆，意气端重，若有以服其旁之二峰。二峰者，庄栗刻削，凛乎不可犯，虽其势服于中峰，而岌然决无阿附意。吁！其可敬也夫！其可以有所感也夫！